青春期健康教育的意义在哪里？青春期健康教育有什么作用？跟随小编一起了解为什么要进行青春期健康教育吧！
中国处于青春期的青少年有三亿多人，每年有约二千万青少年进入性成熟期，但目前他们对性与生殖健康知识的理解和掌握仍旧不足，仍有许多烦恼和困惑。因此，青春期健康教育工作亟待加强。这是中国人口宣教中心今天发布的《青少年网上咨询青春期问题评估报告》所做的结论。
中国人口宣教中心主任张建在此间召开的“青春期健康宣传教育工作座谈会”发布的该报告称，进入二十世纪九十年代，中国青少年性成熟期普遍提前：女孩月经初潮平均年龄为十三点三八岁，男孩首次射精平均年龄为十四点四三岁，分别比六十年代提前了一年和二年。青少年首次出现关心性事、性冲动、手淫、性梦幻以及想接触异性身体等心理体验的平均年龄在十四至十六岁之间，出现初恋、约会、拥抱、接吻、爱抚乃至性交低龄化倾向。
报告通过中国生殖健康网进行的调查结果显示：男性提出“与青春期生殖保健”有关的问题最多，其次是“与性行为有关”的问题，其中有关“生殖器异常”和“手淫”问题最为突出多。而女性则最关注“月经异常”和“与孕育有关”的问题：依次是怀孕、避孕、流产等问题。 对“与性心理有关”问题，女性最关心的是“月经”和“处女膜”，男性最关心的是“阴茎”和“遗精”；在“与性道德观念有关”的问题上，女性关心的是“应对性要求”和“性骚扰”，男性关心怎样界定“性骚扰”和“性诱惑”。
报告建议：开展青春期教育应在知识普及的同时，注重个性化问题的咨询辅导，在提出应该做什么、禁止或不能做什么的同时，还要明确地告诉他们应该怎样去做；而避免他们盲目摸索、尝试或从色情商品中学习扭曲的两性关系。应把青春期的健康问题作为教育的重要内容，使其正确认识自身生理特点，养成健康的生活方式。此外，应区分男孩和女孩的差异，有针对性地进行辅导。
报告强调：利用网络咨询方式进行青春期教育值得借鉴推广。网上以匿名方式进行咨询沟通，可解决难以启齿的问题，专家解答也可共享，并能通过交流讨论，达到“同伴教育”的效果。
青春期是儿童向成人的过渡时期，是青少年学习成长的黄金岁月，人生观、世界观形成的关键期，又是确立人生理想、训练人格品性、培养道德责任感和促进身心健康与人的全面和谐发展的最佳时期。同时青春期是青少年行为偏执燥动的危险期，怎样守住花季的宁静是一个重要的问题，也是影响教育教学的一个难题。在这期间，正确的教育引导，对学生的身心发育起着无法估量的作用。因此，学校应针对青少年学生青春期特点进行教育，为他们的健康成长创造温暖、理解、激励、支持的内外环境，引导他们的心理向着全面、健康的方向发展。
近年来，我国大多数地区，仍未开展青春期健康教育，出现不同程度的早恋，早恋率达82.67%。“黄色文化”扩张泛滥，甚而导致昆明初中女中学生卖淫案的发生。青少年性犯罪人数的上升从八十年代的1万人上升至九十年代的4.6万人。而部分地区积极开展这项教育，取得了良好的效果。北京东城、西城、崇文、宣武两年来支持在校的初一到高三开设青春期健康教育课。宣武区还为1.2万家长开设了专门的青春期性健康教育知识和方法等教育。
由上可见，青春期健康教育，不仅关系到青少年一代的健康成长，而且关列到社会的稳定与进步，所以，普及青春期健康教育势在必行。 青春期阶段是身心发展的关键时期，也是最容易出现心理问题的时期。随着生活条件的改善和营养水平的提高，我国男生首次遗精的平均年龄为14.43岁，女孩初潮平均年龄为13.8岁。比20多年前，首次遗精年龄提前了约2年，初潮年龄提前了1年。性生理发育促进了学生性意识的迅猛发展。然而，由于多种原因，青少年学生的性心理和性意识的发育却相对滞后，构成了性成熟提前与社会成熟滞后的矛盾。在这一矛盾面前，一些学生显得茫然，他们迫切希望给予指导。请看一位女学生的作文摘要：“16岁是花季，也是雨季。雨季道路泥泞，我很怕跌倒。我渴望着，当我困惑时，能有人陪伴我。在茫茫的人海中，我想寻找与我并行的帆，会有这样的帆吗？”类似这样的内心独白，在花季年龄的少男少女中是较为普遍的。
青春期健康教育被回避，是对旧道德、旧文化、旧思想的妥协，社会主义决不允许。社会主义呼唤青春期健康教育。掀起青春期健康教育的盖头来，正视青春期健康教育，而不应该回避。
青春期健康教育是社会主义精神文明的组成部分，是社会文明的标志之一，是素质教育的重要内容之一，是社会主义思想道德建设的重要组成部分之一。青春期健康教育是以人类自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是运用精神文明开发、塑造和完整年轻一代身心结构的实践方式和运用方式，是提高人各种素质水平，使其得以全面、充分、和谐发展的教育。
青春期是人的身体发育完成的时期，在这个时期，从少年的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童时期的特征而逐渐成熟起来，更接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。随着年龄的增长，青少年越来越渴望获得知识，越来越渴望和外界交往，他们不再局限于书本或者是小时候的玩伴，他们希望通过与外界的交往来扩大他们的知识面，以及结交更多的友谊。因此在与外界交往的过程当中就要处理好人与人之间的关系。因为青少年是处于一个比较感性的年龄阶段，因此，在交往过程当中不能很理智地处理问题往往会导致有许多冲突。或者是由于不理解老师、父母的一些所为，常常觉得自己很委屈。再者，一些性格比较内向人，由于性格缘故，很难和别人很好的交往，或者很难和别人成为亲密的朋友，但是他又很渴望与别人交往，因此就会产生一系列孤独、自卑、多疑等不良情绪。青少年健康全面发展、青少年德育工程建设、人文素质教育，都需要青春健康教育。
1、从生理学上，青春期是人发展的几个阶段之一，谁也不能跳过，就连有意回避的人，他也经历过。面对第二性特征的出现，性成熟、性生理和性心理的出现，如果没有及时的教育，有时会出现恐慌、情绪沮丧、精神恍惚；有时会出现对异性的向往、早恋等。不管出现哪些，处理不当，会影响学习，甚至人的成长，直至影响将来婚姻质量。
2、从心理学上，青春期健康是人心理的需要。美国心理学家马斯洛的“需要理论”，把性需要归为生理需要，是其它更高层次需要的基础。弗洛伊德认为：潜意识心理动力即性能，处理不当，就会产生变态行为和变态心理。美国罗杰斯首创的人本主义认为，人需要自我指导，特别包括性指导。现代心理学家强调，青春健康是必要的。
3、从教育上看，对教育的影响主要是智商（iq）和情商（eq）。eq是非智力因素，也包括了青春期健康。如果受教育者，青春期不健康就没有一个良好的心境，就没有一个很高的情商，就必然影响其成长。
4、从人类学上看：“性”是人类得以繁殖延伸的必要条件，“性”使人个体生命延续，人类使命延伸，是社会发展的生物源动力，也是优生优育的方式之一，所以我们更有必要关注青春期健康。
5、从医学上看，青春期健康是预防性病、艾滋病的最有效、最彻底的途径，也是治疗心理疾病的一种途径。所以，从防病、治病角度也需要关注青春期健康。
6、从法律上看，近年来青少年性犯罪略有抬头，大多是性无知和性过错导致。所以加强青春起健康教育，帮助青少年安全渡过“性待业期”，责无旁贷。
综上所述，青春起健康教育不仅必须有，而且要必须搞好这项系统工程。 为此，我认为青春期教育一定要引起重视，要有专职卫生保健教师，不能靠生理教育的一知半解地讲一下就敷衍了事、不能只抓学习、升学率，不注意学生的身心健康。即使升学率再高，这种缺少关爱的教育也是不成功的。
所以我认为：早期或适时的对学生进行生理知识教育是对学生负责，可以起到“防微杜渐”的作用。家长、学校、社会都来关心孩子，对青春期犯有错误的男孩、女孩不要歧视他们，应该团结——批评教育——团结——关爱。多注意他们的心理变化，多关爱他们的学习、生活，放下包袱、使他们健康愉快地度过人生美好而不成熟的阶段。
现代教育把学生视作一个完整的人，要求在智力、情感、意志、性格、能力、品质等内部心理特征方面得到和谐发展，充分发挥各种潜能，从而培养健全的人格。这一点已经为越来越多的有识之士所认同，也已经为广大的学生所接受。青少年学生在自身的发展过程中迫切需要这种教育，而青春期教育恰恰具有多种学科综合教育的特点，能适应人的素质教育发展的需求，为一代新人的健康成长和持续发展提供条件。
