很多大学老师有才华、有教学能力，又对工作认真负责，这样的老师对学生来说简直就像指路明灯，而有的老师对工作对学生可能比较敷衍，上课也常常“水课”，那学生多半就过得比较痛苦了。
近日，著名的“985”大学华科大的一位博士生在网上连发两条帖子，吐槽自己的老师这些天一直在“水课”。其中一条帖子获得2万点赞、6000多转发，影响力已经很大了。
老师上课到底有多水，以至于学生忍不住在网上公开吐槽呢？
数字公共治理研究前沿教学大纲
这位博士说，这门课是选修课，叫“数字公共治理研究前沿”，他本来对这门课很感兴趣的，想跟着老师好好学习，哪里知道老师这几天一直让他们自己讲课，说这是“翻转课堂”。
“翻转课堂”是什么？就是将学习的决定权从教师那边转移到学生这边。通俗点说，传统课堂是老师讲课，翻转课堂是学生讲课。翻转课堂确实是由学生来讲，但老师让学生讲的目的是为了让学生把问题弄清楚，所以课上老师会给学生答疑解惑。
其实这种教学模式在中小学中就存在，但中小学的翻转课堂一般有这样几个特点：目的是锻炼学生的表达能力、胆量等：一般很少出现，可能一学期也就几次；一般只占一节课的少部分时间，大部分时间还是老师讲；课堂内容和整体教学进度一致，也和当堂内容一致。
老师坐在讲台下面
但华科大这个老师设置的翻转课堂则不同，大概有如下几个方面。因为涉及一些专业名词，归纳时可能没那么准确。
首先，老师让学生讲的内容和博士选修的内容无关。这位博士选修的课程是数字公共治理研究前沿，但老师却让他们讲一本《研究设计与写作指导》，主要讲一些定量理论、定性理论等，比如定义应该写在论文的开头还是结尾，而这些跟这门选修课完全没关系。
有人说，这些内容是本科阶段的，一点都不难，让博士讲就是大材小用了。
其次，老师不允许学生自由发挥，而是让学生照着课本念，而这本书的内容还是二十多年前的。老师让五个博士一个一个照着这本书念，一人念两章。一个学生自己增加了搜索的内容，并以自己研究的成果做案例时，老师就很不满意，还把学生赶下来了，然后老师自己上去照着书继续念完了。这就更离谱了。
老师让学生照着课本念，不给学生发挥的空间，应该不是为了锻炼学生的口头表达能力，也不是练习普通话，难道是为了锻炼学生的胆量吗？也不是。
教师上课的ppt截图
这就是要提到第三点了。原来老师让五个博士轮流念书，是因为这个老师所在的学院有两个本科直博生是这个专业的，这两个学生完全不了解怎么写论文，所以老师就让这五个博士给这两个学生讲，不，是“念”。他们此时扮演的角色好像是“陪读”。
网友称被轰下来了
真让人大跌眼镜。两个直博生不会自己看吗？老师也可以自己给他们讲的。
这很难不让人怀疑，这个博导在故意“水课”，关键他自己不讲课，还浪费人家博士的宝贵时间。
老师坐在下面听学生讲课
其实这位博导看起来很有学者模样，西装革履，戴着眼镜，文质彬彬。另外，在网上搜了一下这个博导的论文，发现他还是很牛的。真让人看不懂，不知道他葫芦里卖的到底是什么药。
网友称这种人不配做老师
上海一大学老师支持这些学生，表示这种老师不配做老师。
目前，博士们已经把这件事反映给学校领导了，学校已经连夜开展调查了。
都说“学高为师，身正为范”。作为一名教育工作者，老师一般能做到“学高”，但不一定能做到“身正”。希望老师都能担起为人师者的责任，用自己良好的工作状态、正确的价值观、美好的言行正向影响学生。
大家怎么看？
（图片来自网络，侵删，谢谢。）
