对于幼小的孩子，身为家长的我们总有些时候需要指出他的错误，告诉孩子不能那样做，这是教育者的责任。
可是，很多时候这种批评教育并不能收到良好的效果。
结果令父母烦恼，孩子无措。
说话的内容固然重要，但相同内容的话，用不同的方式说出来，会有完全不同的效果。成年人也会有这种感觉，更何况年幼的孩子?
父母如果对孩子的语言方式做些讲究，可能教育的效果就会大不一样。
下面，鱼妈就结合一些粑粑麻麻的常见误区，说说“批评”孩子的三种语言策略。
1 准确表达
准确表达，确保有效沟通。
鱼妈曾听说这样的事例，爸爸和儿子一起走，儿子不想自己走了，张着两只手说：“爸爸抱抱，爸爸抱抱!”
爸爸说：“你的腿呢?”
儿子低下头，看看自己的腿，然后又抬头张着两只手说：“爸爸抱抱，爸爸抱抱!”爸爸带着不满重复：“你的腿呢?”
儿子又困惑地低头看看自己的腿，然后张着手，带着哭腔说：“爸爸抱抱，爸爸抱抱!”...
很显然，爸爸的意思是：你自己长了腿，就要自己走路。
可是，幼小的孩子根本没有这样的理解力领悟力，他真的没有听懂。他以为爸爸就只是问他的腿，他看看自己的腿就在哪里，他真的不明白，他要爸爸抱，和他的腿之间有什么关系。
成年人之间说话，有时候讲究听话听音。很多约定俗成或特定情景下的表达，成年人和大孩子理解起来都没有问题。
因此，父母在说话的时候，一定要考虑到孩子的年龄和理解力。
尽量把话说得明白准确，少绕弯子。
这样不仅可以大大提升亲子沟通的有效性，确保孩子听懂父母的意思。而且，对于孩子的语言能力和思维能力也是一种很好的培养。
2 告知后果，胜于判断对错。
很多妈妈在制止孩子的时候，都是直接说“不许xxx”，或者“你这样xxx是错的!
曾经碰到一位妈妈，说她2岁多的儿子出去玩时总想摘花，她就告诉孩子“摘花不对”。
然而，当孩子在家看绘本讲故事的时候，小兔子给小熊送的生日礼物是它自己摘的花，但孩子看到却跟妈妈说“妈妈，你不是说摘花不对吗?”
妈妈听孩子这样说，觉得很无奈，不知怎么解释~
实际上，鱼妈对孩子一般不会直接判断是非，而是注重告诉孩子行为的后果。
如果，我们的小孩子看见花十分喜爱，想用手去探索了解，是非常自然的事情，无可厚非。
这时，应该根据环境来区别对待。
如果是草地里自己生长的野花，就不用去管孩子。当然，城市孩子如今能够随便摘花的机会比较少。
如果是公园里、花坛边、人工种植的花，我就会告诉孩子：“这里的花不能摘，这是叔叔种的花，摘了叔叔来罚钱呢。”闺女就能够很好的理解和接受。
其实，生活中的很多事，都无法简单地评定对错，对错判断常常会因外界环境的不同而变化。
父母笼统地定义一件事的对错，难免会面临孩子在生活中发现反例的尴尬。
再者，是非观念的形成，要依靠孩子自己的判断力。
只有给孩子自己判断的机会，孩子才能在生活的经验中逐步形成自己的判断力。今后面临各种未曾经历的生活场景，也能够做出恰当的判断。
如果父母从小就不停地给孩子定义对错，要么孩子完全屈服于父母的权威，不会自己思考判断，凡事要听从于别人的意见;要么孩子大些后质疑反抗父母的权威，父母的话再也听不进去。
对于幼小的孩子，父母并不需要给以权威的对错判断，而是告诉孩子这个后果，让孩子自己判断行为的好坏，通过后果提示帮助孩子做出正确的选择。
3 保持良好的语境
幼小的孩子，虽然语言的理解能力不及成人，但对于情绪却十分敏感的哦。
与孩子说话，父母自己的情绪至关重要。
孩子无法了解，爸爸生气是因为单位里的不公待遇，妈妈发火是因为她太过劳累疲惫。
孩子只是听见父母对自己的批评，要么是心里不服激起强烈反抗，爆发亲子矛盾;要么是照单全收无限懊恼，减低对自己的评价。
当父母陷于不良情绪中的时候，是无法对孩子进行教育的。
这时候的“教育”，往往是父母发泄了情绪，却给孩子背上了精神的包袱。
而且焦虑的情绪会传染。
焦虑会增加孩子的情绪波动，更难以专注于自己的发展。
父母在“批评”孩子的时候，应该做到“战术上重视敌人，战略上渺视敌人”。
