01
我们家城宝这几天“出问题”了，如果你不按照他的来，他摆好的东西打打乱了，那就分分钟就哭给你看。
前天，奶奶给城宝煮了乡下带来的玉米，好心的奶奶帮城宝一掰为二，这下可好，城宝同学就大哭起来，变回去，变回去.....奶奶没办法，拿了牙签拼了起来，笑晕过去。
拿东西一定要他指定的人来拿，否则，
哭!
衣服一定要后面穿前面，否则，
闹!
玩具一定要放在固定的“家”里，否则，
吵!
▲这是城宝同学的车队，谁都不能将这些拿走。
我想，家里有孩子（2岁+），听到这些场景后，是否有种似曾相识的感觉？
02
家长们的吐槽
东东妈妈：
昨天回家上电梯，电梯门被同行的人给按了，结果，整个人就不好了，马上大嚎：“宝宝按的，宝宝按的。” 所以，只好让邻居先上，我们再按一次.....
lily妈妈:
孩子爸晚上经常加班，所以早上都是我自己带孩子乘出租车去上学，有一天爸爸有空要送我们上学，结果哭了一路，“我要乘紫色的车（出租车的颜色）”
西西妈妈：
我像往常一样，帮孩子把酸奶吸管插好，但是今天不知道为什么，管子刚插好，孩子就哭着说：“我要自己插”，好吧好吧，那你自己来，“上面破了，我要不破的”......最后，被我打了一顿。
看完这些妈妈的吐槽，是不是瞬间松了口气，哦~~原来大家都这样。
看到这里，有点共鸣了没？
上面这些妈妈的吐槽不是孩子的无理取闹，这正是孩子秩序敏感期来了。
每个孩子都会经历这个阶段，只是表现程度不同。接下来，和大家一起分享下什么是秩序敏感期。
03
秩序敏感期是幼儿对秩序极端敏感的一个非常重要和神秘的时期。
在这一时期，他们对事物的秩序有强烈的需求，并逐步获得和发展起对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性，即秩序感。
按照蒙台梭利的观点，儿童具有两重秩序感，内部的秩序感和外部的秩序感。内部的秩序感使儿童意识到自己身体的不同部分和它们的相对位置;外部的秩序感则指向幼儿对外部世界存在的规律和关系的感知与理解。秩序感的表现形态有安全感、归属感、时空感、格局感、规则意识等。
当我们知道孩子秩序敏感期的因为所以然，家长在发现孩子这些问题的时候就会变得不那么焦虑了，也能更快更好和孩子一起过渡这些敏感期。
那针对秩序敏感期，我们家长该怎么做？
04
蒙台梭利觉得，在孩子的秩序敏感期，不仅要给予理解，还要把握这个阶段，让秩序感成为孩子内化的个性特征，敏感期是教育的关键期。理解+把握（培养孩子秩序感，并内化）
蒙台梭利很注重对孩子秩序感的培养，秩序感在她的四大目标中排第一，重要性超过专注力和独立性。
在蒙氏课堂中，有大量秩序感的环节，走线、教具、工作毯、工作、归位....
为孩子天生具有的秩序感，我们能做些什么？
1、首先，肯定是要尊重孩子的秩序，认可孩子对于秩序的“固执”，理解和认可孩子有秩序敏感期这个观点，这是避免将情绪带给孩子最主要的因素。
2、接着就是我们要主动给孩子提供一个有秩序的环境，就像上面我给大家分享的图片里一样，东西记得哪里哪来放回哪里，【玩具摆放区、书本摆放区、绘画用品摆放区...】
3、满足孩子对于秩序的需求，如：电梯门要自己开，那就再开一次；衣服、鞋子非要反着穿，那就反一次（这个在我以前儿童馆非常多见，早上来，经常看到孩子家长给孩子反着穿，其实是孩子自己要求，家长满足了，回想起来，默默的给这些家长点赞）
PS：总结一下就是，孩子成长过程中会出现很多大人觉得莫名其妙的行为阶段，这在蒙台梭利理念里面讲的就是孩子的各种敏感期，这时候，作为我们家长和老师，就要去发现这些敏感期，理解孩子，并把握这些敏感期，帮孩子顺利的过度敏感期。
