十个孩子九个磨，“磨蹭”最常见，也最让家长头疼。
早上催起床，放学催写作业，晚上催睡觉，一天三场，天天循环播放。道理说尽了，喉咙说破了，“一二三”数了一次又一次，孩子就是屡教不改。
为什么屡教不改？因为你可能开错了药方。
磨蹭的原因有七种，看看你家孩子属于哪一种？对症下药，方能药到病除。
吸引注意型
明明平时学习比较好，每天都认真完成作业，父母很忙，认为孩子没什么事，就各自忙着自己的事情，彼此相安无事，很少有共度的时光。可是有一天，明明偶然间玩橡皮，爸爸就过来说“别玩了，快做作业”。
从这以后，明明发现只要他一玩橡皮，爸爸或者妈妈就会过来制止他。这个时候孩子就误以为“好好学习被忽视，玩橡皮会受到关注”，因此更多地表现出类似的行为，父母也就不得不更多地“关注”他了。
根据行为目的观点，孩子最喜欢的是被鼓励和肯定，其次是被批评和责罚，最不喜欢的是被忽视。当他表现良好时，你一方面认为是应该的，另一方面认为不应该打扰他“专注写作业”，客观上就是忽视他，这是孩子最不喜欢的。
当他无法得到鼓励和肯定时，退而求其次，用不好的行为吸引注意，虽然可能得到的是批评和责骂，至少孩子得到了家长的精力和时间，孩子的行为目的达到了，随着这些行为的多次重复，成为吸引注意型磨蹭。
-
建议
当孩子有好的行为时，家长一定要鼓励和肯定，当孩子有不好的行为时暂时忽视他、不理他。要注意：鼓励孩子时一定要具体，说细节才有效。
家长期望过高型
青榄教育去年组织的夏令营里有个孩子，画画特别好，还曾得过国家级比赛的一等奖，可是他总觉得自己画得不好，把画藏起来，不敢给大家看。
后来我们和家长沟通发现，家长对孩子的要求特别高，比如孩子考了95分，家长就会立即指出那个5分是怎么丢的，孩子就会误以为自己不够好，父母不喜欢我，只是喜欢100分。
久而久之，就造成孩子总是被笼罩在挫败感中无法自拔，自我评价低，不自信，表现出来的便是优柔寡断、磨磨蹭蹭的样子。
-
建议
家长要把大目标分解为小目标，给孩子一个进步的空间，不要一味苛责孩子不足的部分，而是要多鼓励孩子做得好的部分，让孩子更多地体验到努力后的成功——成就感是孩子进步的动力。
父母包办型
父母什么都替孩子做了，孩子不会做的，没有了父母的帮助，自然就会磨蹭。
生活中有些孩子不会剥鸡蛋皮，他们说只见过白色的鸡蛋（没壳的）；还有些孩子不会吃完整的水果，不会剥橘子皮，因为在家里都是父母把水果削成小块给他们吃的；教室里有的孩子上一门课，拿出一堆书和本子，到了下午，书包空了，满桌子、满地都是他的书本、文具，校服、水杯也是常常不知去向。不会系鞋带、不会系扣子的孩子更是大有人在……
这些基本的生活技能家长都替代了，无形中剥夺了孩子学习的机会，生活能力没有得到提升和锻炼，到了上学阶段，也就没有办法迁移至学习能力，而学习——听讲、写作业、考试等是家长无法替代的，孩子需要自己去完成的时候，表现出生活、学习都磨蹭的现象。
-
建议
包办型的父母们，赶紧从生活习惯开始，给孩子自己学习、锻炼的机会，让他多去尝试。可以通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿衣服，看谁更快。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能。当孩子的生活能力提高了，学习能力也会随之提高。
压力过大型
小美一直都很听话，但是随着升入高年级，作业太多，所有作业做完之后就要睡觉了，小美感到无望，有时甚至到12点都写不完作业。各科课本、作业本在书桌上堆积，小美感到无从下手，真想放松一下……
如何判断孩子作业是不是太多了？周一到周五每天孩子应该有一个小时的自主时间，周六日应有一天的自主时间，在自主时间里，孩子可以自己做主，想做什么就做什么，不受别人支配。
如果任务太多、压力太大，导致违反了这个规律，孩子就会消极抵抗，表现花样翻新的磨蹭，还会发呆、发愣，暂时变成木头人，就像电脑死机一样，其实他是以这样的方式来缓解紧张的神经。
-
建议
周一到周五每天保证给孩子一个小时的自主时间，周六日有一天的自主时间，升学期间压力大的孩子也不该例外，但时间可以相应减少。自主时间就是主动留出时间让孩子的神经放松，这种放松至关重要，他可以得到很好的平衡，在学习和生活中起到减压和复原的作用。
慢半拍型
有的人天生就是反应比较慢，这和他的神经过程有关。巴普洛夫根据神经过程的强度、平衡性、灵活度不同，确定了四种高级神经活动类型，分别是兴奋型、活泼型、安静型、抑制型，这和希波克拉底的胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质等气质类型相对应。前两种类型的人反应比较快，后两种类型的人都属于反应缓慢型。
-
建议
家长要首先了解自己的孩子是不是属于粘液质或抑郁质的气质类型，对于这种天生慢半拍的孩子，家长一方面要有适当的期待，另一方面要训练他的反应速度，以加强孩子的竞争意识。
缺乏时间观念型
这类孩子没有时间意识，没有紧迫感，放学回家先玩了再说，等到父母催促了才慢腾腾地写作业，一边写一边玩，认为时间有的是而不着急，心想“反正有人着急”，会催着他完成作业的。就像木偶一样，推一下动一下，不推不动。
到了学校，由于没有父母的催促，他们也是边玩边学，常常不能按时完成学校作业，回家后还要补作业，增加了家庭作业的负担，而且养成听课效率低的习惯，成绩不断下滑。
-
建议
家长需要制定一些规则，比如到了时间你不吃饭，过了这个点你就没饭吃了；到了时间你没写完作业，就坚决不让写了。对待这个类型的孩子，就是要“狠”一点，训练他们学会自我管理时间，在规定的时间完成计划中的任务，持之以恒，提高自制力。
注意力分散型
孩子对周遭的世界有一种天然的好奇，这本身是好事，但是好奇心也造成了孩子容易分神的毛病。例如，有的孩子听课时，听见小鸟叫声他就走神了；正在写作业时听见门铃声，他就跑去开门了；家长在客厅聊天，他也能搭茬。一旦注意力不集中，做事就拖拖拉拉，没有效率。
有个三年级的小女孩考试得了84分，这些错题让她再做一遍，她都会，问她为什么考试时错了？她说自己考试时东张西望，看着老师批改卷子很好玩，就一边做题一边看着老师，结果就错了。
-
建议
需要家长帮助他设定小的目标，明确让他做什么，最开始以10分钟为单位，然后延长至15分钟，以此类推，直至40~50分钟。这个过程也是提高孩子自制力的过程，需要在他的大脑中培养一个小警察，每当他注意力分散时，这个熊警察都会提醒他“快回来，你还有事情要做呢。”
世界上没有真正磨蹭的孩子，只有不够了解孩子的父母。了解孩子磨蹭的原因以后，家长就能合情合理地分类，明确父母和孩子的责任，而且分清孩子先天和后天的影响因素：对于先天的部分要勇敢地接纳，对于后天的部分要合理地规划和改善，帮助孩子健康成长。
