独处，在很多人的眼里，也许就是不合群的象征。可是，家长你知道吗?优秀的孩子，都是善于独处的!
闺蜜和老公闹别扭了，来我家小住几天。
刚过了一天，她就开始对我的育儿方式有所质疑。她也是一个全职妈妈，她觉得我带娃太随意，不关注孩子。
比如，晚饭后，一般我和孩子们都是自由活动，我会打开电脑写稿子，女儿写作业或者是画画，儿子呢，就是玩玩具，或者自己去看一会电视，或者拿着点读笔去看书。
据他观察我儿子在玩汽车的时候，自言自语，很投入，她焦虑地问我：「我坐在他的旁边，他全然不顾，自己玩汽车，自言自语，细思极恐啊。」
我摇摇头说：「我觉得这样很好啊，让他自己独处一会，沉浸在自己的游戏当中。」
闺蜜家女儿三岁了，特别懂事和可爱，可是最大的毛病就是一刻不能离人。
这让闺蜜很苦恼，几乎没有时间做别的事，而她老公觉得孩子这么大了，做家务的时间应该还是有的，闺蜜说娃上卫生间都要她陪着……
孩子如此黏人，闺蜜应该反思。 很可能是因为她在孩子的世界里干预太多，导致孩子一旦离开她，就不会和自己相处。
偶尔的安静独处，并不是就如她说，是孤独症。独处对于孩子来说，也是一种能力。
图片来源：《白兔糖》
独处是培养独立的前奏，家长过度的教导，会剥夺孩子自我探索和判断的机会。
心理学上有一种帮助人成长的课程叫「SOLO」。
就是将当事人放在一个「独处」的情境中，没有人跟他说话、交流，让他独自待着。
结果发现，「SOLO」后的当事人思维更清晰、更敏捷了，而且在SOLO的过程中常常有更意想不到的思考与体验，给当事人启发。
养娃的家长都知道，现在的玩具价格不便宜，当孩子得到一个玩具的时候，因为担心孩子弄坏玩具。
于是，站在旁边开始指手画脚，这个该怎么打开，那个该如何安装，在家长「指导」下，孩子可能很容易就驾驭了玩具，可是，买玩具的价值却被忽略了。
拉布叶说：「我们承受所有的不幸皆因我们无法独处。」
在独处中，孩子可以通过自己的方式体验环境，用自己的方式玩耍，解决问题。没有被家长干扰，孩子可以更好的展现自己的动手和动脑的机会。
图片来源：《想飞的钢琴少年》
独处有利培养孩子的独立性
孩子的独处机会，完全被家长破坏之后，他们开始无限制地依赖家长，不管做什么，都必须有人陪伴。
生活上的不独立，引发的就是精神上的不独立。
朋友家的孩子在幼儿园，是班级里分离焦虑最严重的一个孩子，因为没有了妈妈陪，适应了幼儿园的生活后，老师稍微不关注她，就会让她发脾气。
独处让孩子更有创造性
孩子在独处的时候，思维不被干扰，可以天马行空，按照自己的想法去玩。
有一次，言宝拿了我专门用来晾晒羊毛衫的篮子，把它挂在脖子上，篮子里面摆满了小汽车，他说自己是卖小汽车的。
这几天，我们这儿下了一场大雪。带孩子们在楼下堆雪人，可是，言宝弄了一个很奇特的造型，他说自己堆的是一个伤心的雪人，他没有了耳朵和手臂，看着那一个残缺的雪堆。我很庆幸自己没有告诉他雪人应该怎么去堆。
不打扰，是家长给孩子独处的自由，也是一种尊重。
从出生开始，孩子就有了独处的能力。
0-1个月的宝宝，躺在床上咿咿呀呀学语，玩自己的脚丫。
1-3岁，会和玩具交流。3岁以后，设计游戏，给喜欢的玩具设定角色。
7-12岁，会制造玩具，设计自己喜欢的道具。
青春期的孩子，也会主动或者被动远离群体选择独处，在这个时期，他们开始逐渐意识到独处的价值，对于独处的看法也会发生改变。与儿童时期相比，青春期早起的个体主动争取独处的意愿更加强烈，而且，独处逐渐开始伴随着积极的情绪体验。
家长对孩子进行独处训练，也是很有必要的。
一般来说，孩子6个月之前，是不需要任何的独立训练，在这个阶段里，家长对于宝宝是有求必应的，满足孩子的各种需求，建立充足的安全感。
6个月以后，孩子会产生自我的意识，发现自己是一个独立的人，这个时候，他们会出现短暂的专注期，比如，盯着一个图案很认真地看上十几秒，有时，看见什么东西，会自己笑起来，这就是宝宝的独处能力在萌芽。
图片来源：《想飞的钢琴少年》
一旦发现了孩子的独处能力萌芽了，我们就可以有意识地引导宝宝建立独处的能力，这里提供「3步骤」：
创造独处的时间
在家里开辟出一个孩子可以自由活动的安全区域，可以供孩子爬行，在周边放置一些玩具，前提是这些玩具，孩子通过自己的“努力”就可以拿到。
家长把孩子放进这个区域后，就可以离开，让孩子独自玩一会。让他习惯在这个时间里，自己玩。
在孩子大一点后，也可以弄一个玩具角落，或者是读书角之类的，这些地方，他们可以安静自己独处，不被打扰。
伊能静对女儿小米粒特别上心，辅食从来都是自己亲手制作。而这个过程中，小米粒就被放置在自己的小床里，安静地待着。
保姆会在旁边配合伊能静，不会去抱小米粒，对于孩子来说，什么时候抱和不抱，也是一个习惯问题，当他们习惯了某一个阶段的独处，就不会哭着闹着要陪伴了。
设置独处的时间
发现宝宝感兴趣的一件事，把这件事设置成为她独处的时间，有助于宝宝专注力的养成，不被外界打扰。
言宝是一个对吃特别有兴趣的孩子，于是，在他八个月以后，我在辅食上下了一番功夫。
颜色和形状都很特别，每一次吃辅食的时候，把他放在餐椅上，让他自己吃，他的用餐时间大概有十几分钟。而这十几分钟里，我就做我自己的事。
从吃辅食，到玩玩具，看书，每一个时间他都有一个独处的机会，以至于他现在可以独立用点读笔听故事，玩玩具，自言自语的时候，就是在给每一个玩具设定角色。
元旦回老家，几个小孩在后院玩，由妈妈照看。过了一会妈妈告诉我，言宝不见了。
我让她别着急，他不会乱跑的，不一会他从前院出来了，说自己去拉臭臭了。妈妈和弟妹对言宝竖起了大拇指，说我教育的好。
其实，因为我一个人带两个孩子，不培养一点他们独处的能力，实在是觉得分身无术。
提供独处的辅助工具
在安排好空间和时间后，就需要提供一些辅助的工具。促进宝宝自己动手、动眼和动脑的能力。
可以给孩子玩一些动手多的玩具，比如拼图、积木、穿绳之类的玩具，一次提供一种。
当玩具到手后，孩子会自己开始研究一下，而家长只需要在旁边陪着就好了，等孩子需要帮助的时候，再适时地出现，让孩子做玩具的主人。
图片来源：《小鞋子》
让孩子养成尊重彼此独处权利的习惯
对于一些独立性比较差的孩子，家长可以和他们约定好，在某个时间不应该被打扰。
比如，在家长做饭、接电话、上洗手间或者是讲电话的时候，让孩子渐渐学习在约定的时间，控制自己想要打扰父母的欲望，约定的时间可以由短到长。
朋友家的孩子，在外面一旦发现妈妈和别人说话，他必定是要找话和妈妈说，她很苦恼，孩子太喜欢“吃醋”，觉得她和别人说话，就不喜欢在意他了。
我教了她一个举手的方法，就是在她和别人讲电话，或者是聊天的时候，孩子需要和她说话，就举手，而且必须得到她点头同意，才可以打断她。
一个会独处的人，才是生活真正的主人。
从心理学的角度看，独处是人的一生中，不可缺少或阶段性的生存方式。
一个人独处的能力不仅决定人生的幸福感，甚至也是决定人生的成败重要因素。所以家长们，要给孩子独处的机会，培养他们独处的能力。
当然，在培养孩子独处的时候，也一定要确保孩子在安全的情况下。
