善解人意这个词出现的时候你会想到什么？你是否希望有一个善解人意的上司？是否希望有一个善解人意的下属，是否希望有一个善解人意的朋友，是否希望有一个善解人意的妻子／丈夫，是否希望有一个善解人意的……
没错，懂得理解别人的人，通常情商比较高，会有更好的人际关系，更多的机会……所以，将孩子培养为一个善解人意的成年人，是很多家长的目标。
但是，现在的孩子大多生活在两代人的庇护之下……生活的场景经常是这样的：
从游乐园回家的路上——他们可爱的脸上还粘着你花钱买的饮料，小小的手腕上还戴着你花钱买的纪念品——他们却要求停车买冰淇淋吃。如果你拒绝了，他们就大吵大闹：“我不干！”
或是在你用吸尘器打扫完房子、 清洁了浴室、 修剪了草坪，去超市购物回来后，让他们打扫一下客厅，他们却哭着说：“我们必须要做家务吗？”
几乎所有家长都有一堆被熊孩子气得想撞墙的经历。我们疼爱孩子，却也怕把孩子疼坏了！
有一门新研究领域，被称为行为经济学，是研究人类有时会用非理性的方式，做决定和思考世界的学科。也许我们对孩子的非理性的怪癖多一点了解，将有助于培养出一个善解人意的孩子。
远离自我中心
一辆蓝色跑车从我们身边咆哮而过，突然拐入我的车道，也许我们会冒出一句：“白痴！”
就在这时，他向左转弯，旁边一个大牌子上面写着，“医院急诊室入口”。
哦，救人要紧！
当有人开车加塞，约会迟到或者在其他场合冒犯我们时，我们经常会本能地归咎于这个人的秉性，但当我们给别人带来不便时，我们却通常会归咎于外部力量（例如，他在我的盲点）。这种内外有别的做法，行为学家为之取名为：基本归因错误（the fundamental attribution error）。
家长首先该意识到有些事儿不仅仅是孩子的问题。下次我们餐馆吃饭，孩子们在抱怨“我们的食物在哪里？这位女服务员太差劲了”的时候，我们可以告诉孩子，厨房正忙得热火朝天，服务员已经尽力了。
谈论“你认为别人是什么感觉”对孩子来讲非常重要，这是一种让孩子远离以自我为中心，思考自身以外世界的方式。
别让孩子习以为常
周六的早晨，你把新鲜面包放在桌上。孩子只咬了一口，说： “不是巧克力夹心的吗？！”他们似乎完全意识不到你的付出。
行为学研究表明，人类可以适应几乎所有他们频繁地接触的东西。这叫做“享乐性适应”（hedonic adaptation），也就是为什么彩票中奖者刚中奖时很兴奋，之后就再也没有从前那般快乐了。
这对孩子和父母意味着什么呢？我们经常给孩子的东西或经常做的事情，将成为新常规，他们也会认为这是应该的。不论是下午喝的饮料，或名牌衣服，还是我们事先做好的一些事情，比如：有人为他们铺好床，吃饭前拿好餐具。
你可以试着这么做，如果孩子每个周末都出去玩，他们可能会认为这是应该的。那么，我们不妨做一些调整，让周末的外出变成一种奖励。
让孩子知道有些事儿并非常态
六岁的小伊邀请朋友来玩，但她的玩伴一直怀疑地看着小伊的家。
最后，玩伴困惑地说：“这里可以住人？”
小伊的妈妈低声回答道：“呃，我们是住在这里的。”
小伊的这位朋友住在附近的豪宅。她想象不到还有人住在这么小的空间里。
这个孩子的问题被行为科学家称之为“可用性偏见”（availability bias），即如果我们看到太多范例的话，会把那些不一定普遍的东西视为理所应当。所以如果我们孩子的学校里每个人穿着近千元的运动鞋，那么我们的孩子就会习以为常，不是因为他们被家长宠坏了，而是因为这是他们每日所见。
老张是一家咨询公司的执行董事，他把孩子送进好的私立学校，学校其他的孩子放了假就会去滑雪、打高尔夫、骑马、环球旅行……于是，他的儿子认为这是普遍现象，所有人都应该这么生活。老张并不想孩子这么认为，于是告诉孩子“这只是世界的一个小角落”，为了让儿子对世界有更加深刻的理解，他定期带儿子去当地的救济站做志愿者，这样孩子会有更丰富的社会经验。
目标具体化，让孩子感觉得到
我女儿拿着手中的愿望清单读到，“女孩，6 岁。需要：贴身内衣。”
我儿子拿着手中的愿望清单读到，“男孩，7 岁。爱好：恐龙。”
我经常教育孩子说，这个世界上还有很多孩子在忍饥挨饿，他们一直置若罔闻。直到他们参加了一个救助项目，接到了来自远方的孩子们的亲笔信。
在这里，我利用了一种“可识别受害人效应”：人类更倾向于对单一个体的困境感同身受，而非群体。我们会有这样的体验，给远在天边的地震受害者汇去几百元钱你或许还要考虑一下。但如果你路过一个公园，看见一个小女孩就快要在你面前淹死在河里，一定会毫不犹豫地施救，至少会大喊，让更多人参与救助。
这就是为什么，要想把道理内化（让孩子接受）给孩子，需要具体到个体的人身上。
人情回报比经济回报让人更有动力
你帮助新邻居把钢琴搬进他们的房子。结果，邻居把20块钱塞进你的手里，说谢谢你的帮助。突然之间，奇怪的是，你心中温暖的感觉消失了，原本想邀请他们到家里来吃饭的想法消失了。
这是为什么呢？研究表明，人情回报比经济回报让人更有动力。同理可推，付钱给孩子做家务并不一定会产生我们所希望的结果。确实，这种方法或许一开始会起作用，偶尔付费或奖励繁重的任务也不成问题。但是对于日常家务，“有时你请他们扫扫地时，他们却会说，‘噢，我今天真的不缺钱’”……
相反，科学家建议把做家务作为对家庭所应尽的贡献。你可以说，“我知道打扫卫生间并不好玩，但如果我们都去上班，我们只能吃午饭的时候打扫卫生了。（把抹布递给孩子）谢谢你的帮助 ！”打扫房子，意味着一颗温暖的心，一个宽厚的孩子。
培养善解人意的孩子的五大方法
教孩子善解人意，总结下来，有这样一些原则：
教导孩子优先考虑他人
为什么？孩子需要学会如何平衡自己和他人的需要。如何做到？给予孩子较高的道德期望，例如兑现承诺。
小建议：别对孩子说“最重要的事情在于你很开心”而要告诉他们“最重要的事情在于你很懂得体谅别人”。
为孩子提供学会关心和感恩的机会
为什么？研究证明懂得表达感激的人们更乐于助人和充满热情，幸福和健康。如何做到？经常帮助朋友解决作业上的难题或者帮助父母打扫卫生。
小建议：千万不要对孩子每次的帮助给予奖励，比如擦桌子等。我们应该期待孩子主动提供帮助。
扩大孩子关心的范围
为什么？孩子需要学会关心家庭和朋友以外的人，比如班上的新伙伴。如何做到？培养大局观，学会考虑日常生活中所接触到的他人的看法。
小建议：让孩子对日常生活中见到的人保持友好和感恩，哪怕是汽车司机或服务员。
为孩子树立道德模范
为什么？孩子会通过观察自己所尊敬的成人的行为来树立价值观。如何做到？努力做到诚实、友爱和公正，承认自身错误及缺点。
小建议：当孩子面对道德困境的时候，向他们提供帮助。
帮助孩子管理负面情绪
为什么？通常情况下，关心他人的能力会被愤怒、羞耻或者其他负面情绪所掩盖。如何做到？告诉孩子所有的情绪都是正常的，但是有些处理情绪的方式并不正确。
小建议：当孩子失去平静的时候，告诉他们用鼻子深呼吸，然后用嘴吐气，从一数到五。如果你的孩子情绪失落，试试这些方法。
重要的是，作为家长更应该时时自省，当我们教育孩子的时候，身教的效果比言传要好得多。和孩子一起成长，才是养育的乐趣。
