不急着长大，保有「空白」时光
孩子童年应该是无忧无虑才对，不要着急让孩子快点长大，《英国：创造力的学习》一书，介绍了英国最大的华德福学校如何滋养学童的创造力。学校裡一位老师提到：「这裡的小孩最幸福的一件事，就是他们不必赶着长大，他们被准许当个小孩，而且可以当很久。」 不论晴雨，幼儿园的孩子每天都要出去玩，因为那是童年最重要的工作;而现代生活不可或缺的电脑技能，华德福的学生却等到十叁岁才开始学。
臺湾的《商业周刊》记者团，曾实地走访丹麦小学，当地一位受访记者说：「丹麦的孩子，有作为孩子的自由， 他们被允许有时间、空间玩耍，接近大自然、爬树、跌倒等等， 而不是从小就逼迫他们学习技巧。」
带着孩子旅居欧洲五年的作者沈佳慧，在《没有边界的教室》书裡探讨了德国父母的教养思维。她指出，德国的孩子拥有许多「空白」时光，家长不送孩子上补习班学才艺，他们希望孩子从小就要练习做决定，学会安排自己的空白时间，如此「才能够真正主宰自己的人生」。「玩」才是德国孩子的主修，因为他们可以从中获得更多的学习。
玩乐嬉闹，增进社交能力
从生物演化的观点来看，对存活无益的行为，通常会在物竞天择的过程中遭到淘汰。但自然界却处处可见动物间的玩乐行为，甚至不同种类的动物也能玩在一起。长久以来，许多科学家认为，小猫小狗等幼畜看似嬉闹的追逐、闪躲、扑抓行为，其实是狩猎捕食的技能练习。然而，近年来的研究，却对此有了不同的解读。
医学博士史都华.布朗(Stuart Brown)于着作《就是要玩》(Play: How It Shapes the Brain, Opens the Imagination, and Invigorates the Soul )中，以猫为例指出，即使被禁止嬉戏打闹，也不会降低其日后的狩猎能力，真正受到影响的，是与同类互动的社交能力。错失玩乐过程的群居哺乳动物无法区辨敌友，不知如何理解同类间交流的信号，进而产生不是过于激进，就是过于煺缩的行为表现。
布朗博士认为，动物的玩闹打斗能帮助牠们学到「情绪智能」(Emotional Intelligence，又称EQ)──亦即「能意识到他人的情绪状况，并採取适当反应的能力」。这些观察结果，应该也可为人类教养孩童的观念带来一些启发。
游戏中，孩子勇敢做自己
对于人类的玩乐行为，有学者主张，人之所以玩，是为了消耗过多的精力;但也有学者认为，人是为了乐趣、放鬆而玩，而放鬆的身心状态，有助于激发创造的灵感。
对孩子而言，游戏除可发挥创意外，还具备一个重要的象徵意义──游戏中的孩子可以自己做主，不须依附于大人之下。一般来说，开始有行动能力的孩子喜欢凡事「自己来」──自己开门、爬楼梯、穿衣服、绑鞋带，透过一件件独立完成的事，为自我建立掌控周遭世界的自信。而在游戏的情境中，孩子也同样拥有了平常没有的自主权。
近年来，臺湾有越来越多教育工作者开始正视孩童自由玩乐的价值，不少幼儿园愿意给予孩童充分时间与空间自由游戏探索。但孩子能否无忧无虑地在玩耍中成长学习，决定权掌握在父母手裡。
玩，真的很重要!不过，一切需要爸妈的支持和鼓励，孩子才能把握人生中重要的学习契机，快乐成长!
