孩子在学校受到排挤怎么办？你想知道它的根源是什么吗？答案会让你意想不到的，下面就一起来看看吧！
我和这个妈妈约在中午见面聊。
跟妈妈简单文字交流后，我的第一直觉是这个孩子自信心不够。当妈妈带着孩子在我面前坐下，孩子的表现证实了我的知觉。
妈妈说：这是老师，你不是认识?叫老师啊。
孩子坐在那里，头不断的往下缩，缩到不能缩还在缩，身体还不断往后退。
我阻止了妈妈再一次的催促，给小女孩一个微笑，示意她没有关系，并且告知妈妈：我的餐已经点好，你们随意。
妈妈去点餐，我和小女孩开始聊天。
我：我听你妈妈说，你在学校里很不开心，可以说说吗?
小女孩带着恐惧的眼神看着我，我一直微笑着看着她，等待着她说话。
慢慢地小女孩缓过神来，断断续续的说道：
我很想和他们打招呼，可是他们不理我，我很想和他们说话，他们不愿意和我说话。
说到这里，妈妈回来了，小女孩不说话了。妈妈开始不断催促：还有呢?你跟蒋老师讲，就跟妈妈讲一样的，那天你说了那么多!
我感受到面对妈妈惯性的催促，女孩长期处于紧张中。
为了避免妈妈的催促带给孩子太多紧张，我尝试用“摄像机说话”来进一步让她感到放松：
我听到你说，在班级里，你很想跟同学们打招呼，可是你感觉到了同学们的拒绝;你很想融入班级里，可是你感觉到了被排斥，这让你感觉不开心。
听到我的话，小女孩含着眼泪点点头。
看到她对我的肯定开始认同，我知道这是可教时刻，可以继续做深入的交流了。
我：能说说你感觉被同学排斥的原因吗?
小女孩断断续续的叙述着：
和我坐的女生成绩很差，同学们都排斥她，而我跟她玩得最好，她是我的朋友，我感觉同学们是因为排斥我的同桌而排斥我。
看到孩子越来越打开心扉，我立马给她肯定：
好棒哦，我觉得你是个很有爱的女孩子呢!交朋友如果按成绩来交的话，那不是很有目的，很世故吗?
而你更看中的是人本身，而不是一些表面的东西，我觉得你是个真诚、真实的人。
听到我的肯定，女孩有些不可置信地看着我，或许她从未想到自己在这件事上还能得到这么大的欣赏和肯定。
我点头给她肯定，此时，她已经从缩着脑袋的状态中，慢慢地坐正身体。
我又继续问：你可以评价一下你自己吗?
一听这话，她的身体又缩下去了：我上课不积极发言，成绩不够好，没有人喜欢我，作业拖拉……
看来孩子已经习惯对自己负面评价了，在她停顿的间隙，我问：你的优点是什么?
她思索一会儿说：我除了画画好外，好像没有什么优点了。
我突然想起来她的画：那天你班家长会上的，黑板上的画是你画的，是不是?
她点点头。
我立马赞叹道：太厉害了，布局合理，线条流畅，构思新颖，这些让我做，在短短的十几分钟的时间内是做不到的。
聊到这里，学校情况已经了解差不多了，下面就是了解家里的情况了。
我：在家里，你对爸爸的感受是什么?
她：我很害怕他。
这时，妈妈插话：
他爸对孩子就是吼加打，生活中很多时候也看不到他，因为工作的关系，他很少回家，回家来也是自己玩自己的。
我：在家里，你感觉到的是什么?
她：大家都喜欢弟弟，好像没有我的存在。
这时，妈妈去服务台端餐，我又问：妈妈给你的感觉是什么?
一听到妈妈，她要哭了：
有了弟弟后，我感觉家里的人更爱弟弟，以前我能感觉到妈妈爱我，现在我感觉妈妈更爱弟弟，都不理我。
妈妈本来很忙，可是只要有时间就陪弟弟玩。我很想妈妈像以前那样也陪我。
我看着想哭又压抑自己的女孩，轻轻问：你最想对妈妈说什么?
她扶着纸杯的手无法控制地颤抖，我伸过一只手，将她的手放在自己的手里，微笑的看着她，等待着她平衡情绪。
过了一会儿，她泪眼汪汪的对我说：我想要妈妈像以前一样爱我。
我点头，继续问道：你想要什么?
她：我想要妈妈抱我。
我：很好，那么妈妈来了，你能亲口跟妈妈说，妈妈，我想要你抱抱我吗?
她有点犹豫，后又点点头。
当妈妈回来时，她多次看向妈妈又看向我，一种求助的眼神不断的在妈妈和我之间移动，只是妈妈并没有够感觉到孩子游离不定眼神背后的需求。
我知道，她还没有力量主动说出自己的想法。
我想到，自己也做不到立马就自然拥抱父母，我也是准备了很长时间后，才迈出那一步，所以，我很能理解她的纠结和煎熬。
但我知道，此刻我唯一能做的是用微笑给她鼓励，而不是强求或替代。
任何成长，都需要一个过程。
吃完午饭，我说：你说你画画很好，你能不能现在就画一幅画，画出你家里的日常情况?
她点点头，妈妈从服务台拿来笔和纸，她开始画画，我和妈妈聊天。
这个时候，我了解了孩子的家庭基本情况：
父亲是个孤儿，由养父抚养大，现在做美容美发生意，一直在外，和孩子基本没有交流，有交流就是吼和打，回来基本都是自己玩手机，或者和弟弟玩。
孩子妈妈和孩子爸爸是初中同学，因老师的一句“我们班最聪明就是他(孩子父亲)”而产生怜悯，用她自己的话，就是母爱泛滥，于是和他谈恋爱，也是早恋。
妈妈自己的原生家庭是，父亲和母亲除非不讲话，一讲话就是吵，她总是帮着父亲，母亲怨气更大，因此家里也总是争吵不断，不得安宁。
女儿六个月大时，他们就交给外公外婆带，孩子上幼儿园时接到身边，基本也是外婆带的，夫妻两人很少顾及到孩子。
后来有了老二，妈妈开始学习一些家庭教育知识，也经常看我发的朋友圈，两个孩子有着明显的差别：
老大安静、内向，老二外向、很会表达。
用孩子外婆的话来说，老二“哄得把我卖了我都不知道”。
家里的人也更多的关注老二，现在老二上幼儿园，也出现了不少问题。
老师反馈：不能够很好的和同学相处，专注力不够，总会制造些麻烦，因此也是弄得妈妈焦头烂额，疲惫不堪。
这时又知道老大在学校受排挤，妈妈非常震撼和苦闷，又没有方法解决，因此想到向我求助。
我想到黄老师讲的家庭排序，于是问妈妈：你能将你家里的成员按着重要等级进行排序吗?
妈妈看着我，半天没有说出话来，过了一会儿她说：我可以通过信息发给你吗?
此时，画画中的孩子抬起头来说：我曾经也问过妈妈这样的问题，妈妈也没有回答我。
我问小女孩：那你能将家里的成员进行排序吗?
小女孩抬头眼珠子左右转了转后说(想起海英老师说的眼珠子向左表示在回忆，向右表示在创造，我看我是中毒了，随时随地想起老师的话)：弟弟，外婆，妈妈，外公，爸爸。
我问：你呢?你在哪个位置?
她看着我表示不能理解，我再一次的肯定的说：你排在家里的哪个位置呢?
小女孩又想了想，有点歉意的感觉，声音更轻，不确定地说：我排在第三。
我知道，此时她内心在斗争，自己和妈妈这个位置该怎么排。于是我再一次的确定的问：你排在第三的位置，就是弟弟，外婆，你，妈妈，外公，爸爸，是吗?
她点点头。
我说：好的。你的画好了吗?
她将她的画拿给我，我请她说说画里的内容，她说：
这个是妈妈，妈妈一有时间就是忙家务(阳台上的晒被子的);
这个是爸爸，爸爸一直一直的在看手机，不对，我应该再多画两三部手机(沙发上的);
这个是外公，他在扫地(客厅拿扫帚的);
这是奶奶，她在做饭(端盘子的，靠近桌子的地方);
这个是我和弟弟，我们在房间玩。
这时妈妈插话：星期六星期天，如果我们上班，两位老人不在，就是老大带老二，老大教老二。
我示意妈妈孩子可以去上学了。临走的时候，我再一次提醒孩子：你想跟妈妈说什么?
孩子又一次想退缩，我再次鼓励她：我们说好的，现在你可以跟妈妈说了。
孩子看着周围的环境(不远处有人)，又看看妈妈，又看看我，我觉得孩子还需要力量，于是对她说：你可以在妈妈的耳边说。
这个建议让女孩很乐意接受，她在妈妈耳边耳语着，耳语后看着妈妈，得到妈妈回应后，她立马拥抱着妈妈。
此时，妈妈也回应着孩子，拥抱着孩子，告诉她：妈妈答应你，每天都拥抱你，好不好?
孩子很用力的点点头，脸上第一次露出了笑容。
拥抱过后，妈妈将孩子送到的士车上，孩子去上学，我们继续交流。
当妈妈再一次坐在我面前，我将孩子的画放在她面前，很平静地说：
孩子在家里感受不到温暖，感受不到你们的爱，尤其是你的爱。
因为你上班很忙，下班回来也是忙着家务，有时间也是陪着弟弟玩，虽然你的心里还有她的位置;
孩子也感受不到外婆的爱了，外婆更多的时间在忙着做饭，忙着带弟弟，陪弟弟玩。
你听到她排的顺序了吗?
弟弟，外婆，妈妈，而你和外婆的脸都是背着的，看不到了，她最怕的爸爸脸是毫无表情的，眼睛是一直盯着手机的，外公也是专心的忙着他的扫地。
最神采飞扬的是她自己和弟弟，而她却替代了你的角色，她是弟弟的姐姐，也是弟弟的母亲。
这个家里每个人都还在，可是每个人之间却毫无联结，各忙各的，而她在画画。
画画是她唯一的爱好，也是她内心的抚慰剂，因此在画画时她是开心的，她是笑着的;
弟弟得到了很多人的关注和爱，家里每个人都给了他的爱，因为他也是笑得最开心的。
在家里得不到的温暖和爱，于是她到外界去寻求而她太渴望得到爱和关注了。
对于班级孩子们而言，他们立马感受到了她的需求，可是却给不了这么多的爱和需求啊。
班里的同学本身还是孩子，孩子本来就需要来自父母的爱和需求，怎么可能再分出自己的爱和需求给她呢?
于是，孩子们本能地就会排斥她，不愿意靠近她。
想一想，你愿意靠近一个能量低的人吗?你愿意靠近一个需要你不断给予的人吗?这让会让你感觉到累和不舒服，对不对?
你跟我说，孩子被排斥是因为其他同学排斥她的同桌从而排斥她，这是真的吗?
还有，为什么她会和“你们认为的成绩不好的学生”做好朋友呢?这说明什么，你可以好好想想。
现在你明白为什么你总是在告诉她怎么做，给她讲道理，但她还是出于被拒绝被排斥的孤独状态了吗?
因为她从家里得到的温暖和爱太少了，她内心的力量太弱了。
你有没有感觉，孩子的身上有你的影子呢?!
还好，孩子现在是五年级，如果孩子已经进入青春期，她会怎样做?
听到这里，妈妈有点激动，向我保证似的说：我决定以后每天都拥抱她。
我说：什么时候拥抱?
妈妈说：每天都抱。
我说：上学前抱，下班回来抱，睡觉前抱，只要她有需要就抱。
妈妈含泪点头。
我问：在和弟弟之间，你先抱谁?
妈妈疑惑的说：回来她在做作业，难道也先抱她，这不是打扰她吗?
我说：
不管什么情况，都先抱姐姐，再抱弟弟，买什么东西首先考虑姐姐，再考虑弟弟，遇到矛盾，首先维护姐姐，再来看弟弟。
妈妈点点头。
聊完女儿，我进一步跟她谈到儿子：
你都已经感受到弟弟在幼儿园里出现了一些不良行为，而这行为是因为他得到的爱太多。这已经不是爱了，而是溺爱。
在一个家庭里，正确的顺序是自己，先生，老大，老二。这是你们小家庭的排序，之后才是你自己的父母，老公的父母。
我还想说的是，先把自己照顾好，成长起来，然后将你的先生拉回你们的床上，将两个孩子挪到他们的房间。
要知道父母是孩子的镜子，你愿意将来你的孩子在自己的婚姻生活中如你们这般吗?
妈妈惊讶的看着我若有所思，然后说：我明白了。
对于女儿我补充说：你女儿是自信心不足，她的发动机需要加油了，而这油来自于父母的爱!
今天我觉得说得差不多了，你也知道孩子产生问题的原因了，孩子需要什么，你也知道该怎么做了，回去做就可以了。
如果以后还有什么问题，我能帮忙一定帮忙，今天就到这里。这幅画，你收好。
我们一起走出来的时候，妈妈突然对我说：蒋老师，我也想抱抱你。
我伸出手来拥抱她，那一刻，我为能帮助到别人而感动幸福。
忽然，我想到黄老师的那句“教育让更多人更加幸福!”，此刻，我对这句话深有体会。
之后这位妈妈反馈：
昨晚上临睡前我给女儿涂完面霜，然后亲了她一下，给她道晚安，然后让我惊喜的事情发生了——在没有关灯的情况下，女儿自己也睡着了!
以前不关灯她就抱怨，大叫睡不着。昨晚她先睡，我要给弟弟讲故事，灯没有关，她用手挡眼睛睡了。
原来，孩子在学校被排挤的问题根源不在学校，而在家庭里!
原来，孩子的要求真的不多，只要给她爱，只要我改变她就能变!
