儿童心理发展过程有一个有趣的奇偶现象：幼儿1岁刚刚开始学走路的时候是顺利平衡阶段，2岁期是不平衡阶段，称为第一反抗期;3岁期又是平衡阶段，4岁期又是不平衡阶段;5岁期又变成了平衡阶段……正巧奇数年龄是平衡期，容易看管;偶数年龄是不平衡期，难于管教。呈现出一条波浪式的发展曲线。这一奇偶现象得到了普遍的证实。
曾接到过一位4岁孩子母亲的来信，说她因为工作忙，常把女儿托给外婆照管。现在，孩子的行为没一点规矩：到外面凡人不叫，一发脾气就坐在地上大喊大叫，看中了的东西得不到就没完。更离谱的是，前不久，她喜欢上了幼儿园老师穿的一条裙子，竟然把自己的新裙子剪烂，硬要买和老师一样的……
这位被母亲“投诉”的小女孩正处于我们上面所说的特殊心理年龄阶段。这一阶段孩子的共性之一就是情绪不稳、脾气暴躁、变化无常，常以哭泣、发牢骚等表现自己的不安。他们精力旺盛、话语不断，喜欢戏剧性表演，爱做模仿性游戏。他们表现粗野，毫不顾忌别人的感觉，是典型的软硬不吃的“小暴徒”：他们的语言是小暴徒式的，一些使父母不知所措的“污言秽语”冷不丁会从他们的嘴里冒出来;他们的行为是小暴徒式的，动辄踢打哭闹，激怒时挥舞拳头，无所顾忌;他们处理人际关系也是小暴徒式的，喜欢拒绝别人的要求，和别人对抗。
具体到这个4岁儿，其表现更显突出，这与孩子出生后常在外婆家生活，父母对她关注不够有很大关系。一来孩子可能对父母产生怨恨、报复心理;二来孩子在外婆家很可能受到溺爱，形成任性等不良性格。总之，正是寄养生活加剧了孩子在4岁这个不平衡阶段的心理年龄特征。
了解了4岁孩子让人烦的原因后，也就容易“对症下药”了。
一是增进亲子间的感情。让孩子亲近父母的最有效的方式之一，就是让孩子回到父母身边，父母多和孩子在一起，积极参与孩子的游戏。
二是强化管教。不能因为要增进感情就不敢管教，也不要因为觉得自己欠孩子的就处处迁就。比如在游戏中，如果遇到孩子故意耍赖，就可以关她的禁闭：既然你不会和别人一起玩，那就一个人玩吧!
三是注意管教方法。当孩子任性耍赖时，可以试试下面的方法：
不予理睬，孩子感到没趣反倒会平静下来;
及时满足孩子的合理需要，不要等孩子哭闹了再来答应她;
转移注意力，如播放一张孩子平时喜欢看的影碟，或谈论一些会令孩子感兴趣的话题;
让孩子尝尝胡闹的后果。如把孩子扯烂了衣服的直接后果落在她身上，让她穿着破衣服去幼儿园，或很长的一段时间不再给她买新衣服，直到她认识到错误。
遗憾的是，不少家长在孩子还没有体验到自己的行为所带来的不良后果之前往往就沉不住气了，令孩子失掉了“学习”怎样做的机会。
