周一傍晚放学后，学生散尽，我还在教室改作业。
突然手机铃声乍响，拿起一看，是我的朋友大李给我打来电话。他的女儿优优在我们学校上学。
接通电话，他第一句话就是：“你们学校三(*)班教语文的是哪个老师?这个人怎么样?”
我翻了翻教师花名册，发现是姚老师，平时对人总是笑眯眯的，很温暖。
我便说了老师姓什么，并说：“这个老师蛮好的呀，待人温和，教学水平也高。”
大李在电话那头怒气冲冲：“还温和?今天课上姚老师批评了优优，把优优批评得不轻，优优回来一见到我就哭，我明天倒要去问问这姚老师，知不知道保护孩子的自尊心……”
“你等会儿，老师为什么批评?”我打断大李的话。
“能有什么事?小孩子难免调皮些，上课的时候，优优摸橡皮，多大的事?老师把孩子的橡皮没收了，还训斥了优优……”大李愤愤不平。
“老师不应该和风细雨吗?孩子犯了错，老师好好说，耐心教育，哪个孩子不犯错……”大李还在说个不停。
我笑着对大李说：“老师批评你家孩子，是孩子的福气。不怕老师批评孩子，就怕老师不管孩子，孩子课上开小差，不好好听讲，老师如果视而不见，那才真让你急!”
“老师批评孩子，是及时制止孩子不认真听讲的行为，提醒孩子注意听讲，是帮助你的孩子养成良好的听课习惯，端正孩子的学习态度，老师是在为你的孩子好，你还有意见?难道教成人、结成怨?”我把道理耐心地讲给大李听。
“那……老师也要好好说啊……”大李把我的话听进去了，但仍有些情绪。
我跟大李开起了玩笑：“毛主席说，伤其十指，不如断其一指。有时候，当头呵斥一句，要比和风细雨十句效果好得多。严肃认真才是课堂上最有效的表情。你看吧，有了这次教训，以后优优上课肯定不会再摸东西。再说了，一节课也就35分钟，全班几十个孩子，难道要老师把课程停下来，专门跟优优讲道理?”
大李被我的一席话说得心服口服。
“你们做家长的，心疼孩子的心情，我很理解。但是，孩子该教育的时候，还是要教育。父母舍不得管，还不肯老师管，那孩子还不无法无天?”我说道。
最后，我对大李说：“假如老师在课上狠批我家小鸟儿，我还要感谢老师呢!”
这句话是真的，绝不是装腔作势说的，而是我的心里话。
今年9月份开学，我家小鸟儿升入六年级，进了一个新的班。
每天中午、傍晚放学后，他就跑到我班，兴致勃勃地说：“我们的新老师真好啊!对同学们总是笑眯眯的，从来不打人，尤其数学陈老师，跟我说话特别温柔，不像你……”
你看，他晓得打压我，平时对他严厉了。
我知道小鸟儿的脾性，不静心，稳不住，上课很容易走神，要是碰到不发火、好说话的老师，他更是“哄”老师，把老师的话当做耳旁风，自顾自地在课上神游。
在校园里，我遇到小鸟儿的老师几次，总是关照他们，对小鸟儿狠一点，该骂就骂，该打就打，杀杀他的浮躁之气。
同事之间毕竟客气，哪好意思真打骂同事的孩子?他们总对我说：“小鸟儿蛮好，课上蛮机灵的，发言踊跃。”
第一次月考下来，小鸟儿的分数骤然下降。
我把小鸟儿狠批了一顿，又带着一根小教棒，送到小鸟儿班上，交给他们老师：“专门打小鸟儿的。我不护。”
有天中午，英语老师在微信上跟我说：“今天啊，小鸟儿同学在我的课上发呆了，眼神空洞没内容，我就把小鸟儿训了一顿，还作势要打他的手心，他吓死了，跟我保证好好听课。”
听到这话，我会埋怨老师批评孩子、吓唬孩子吗?
不会!我感激还来不及呢!
因为我知道，这是为我家孩子好。至少这么一来，他在英语课上就会收敛，打起精神好好听课。
老师花了时间、费了精力，来教育我家孩子，真的是我家孩子的福气!更是我这个家长的福气!
我到今天都记得我的小学语文老师张雪芳。
在那个四四方方的小学校里，是她，在我的心里播下了文学的种子，还给少年时代的我立了规矩。
张老师为了提高全班同学的写作水平，让大家多多积累作文素材，她叫我们背《语文报》上刊登的优秀作文，她圈哪个题目，就让我们背哪篇，背不出来，就要罚站。
而我，是最怕读读背背的，每次都是偷工减料，背了个大概。
所幸，张老师以为我向来听话，学习不差，她很放心。前几次检查，她都没喊我起来背诵，我就侥幸过关了。
而那节语文课上，张老师检查《美丽的向日葵》这篇作文的背诵情况，先是让我同桌背，我的同桌翁朋高皱着眉头，眨巴着眼睛，结结巴巴地吐出了几个字。
张老师很生气，干脆就近喊人了：“来，鸟人同学，你来背背看。”
我惊慌失措，迟迟疑疑地站了起来，脸红到脖子根。毫无疑问，我令老师失望了，没能背得出来。
那节语文课，张老师一视同仁，叫我和同桌一起站在教室后面上了半节课，我羞愧得无地自容。
张老师批评我的话，不时在我耳边响起：“你不是为老师背的，你是为自己背的。你就算蒙混过关了，欺骗的只是你自己!”
张老师的话，字字句句，都像一根鞭子，轻轻抽打在我的心上，让我明白了：学习必须踏踏实实，来不得半点虚假。
打那以后，我再也不敢在背诵任务上糊弄了，每次老师布置背作文，我都用心地、一字一句地背熟。
不只是背作文，其他作业我也是不折不扣地完成，不敢有一丝一毫的懈怠。
在期末考试中，我的语文取得了全班第一的成绩，作文也是班上最高分。
张老师拿我的例子来教育全班同学：“你们知道鸟人同学为什么语文学得好吗?是因为她听老师的话，不仅把课文里的知识学得扎实，还背了大量的作文，她脑袋里的素材啊，多得很。”
当时我心里想的是：“其实我要感谢你啊，是你的批评让我茅塞顿开，激励我往前跑的呀!”
在《墨子怒耕柱子》的故事中，墨子的门生耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，墨子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗?老师为什么只对我生气?”
墨子说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你觉得是要鞭策马，还是要鞭策牛呢?”
耕柱子说：“那我当然鞭打好马了。”
墨子说：“为什么要鞭打好马呢?”
耕柱子说：“马儿跑得快，才值得鞭策。”
墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以才生气啊!”
耕柱子幡然醒悟，虚心地接受了墨子的批评。
你看，正是因为老师对孩子是用心的，期待孩子更好，才会扮黑脸批评孩子。而那些不管孩子，不闻不问的冷暴力，才是最可怕的教育。
亲爱的家长朋友们，当你的孩子回家告诉你，今天他被老师批评了时，你的态度很重要。
请告诉孩子：不怕老师批评你，就怕老师不管你。
家长要引导孩子认识到老师的用心良苦，让孩子知道自己犯错了，孩子从受批评的原因里吸取教训。
如果家长帮着孩子一起埋怨老师，将气撒在老师身上，会给孩子受不得批评埋下隐患，也会让负责任的老师心伤，留下“惹不起躲得起”的印象。
家长们都该学我爸，我爸当初把我交到老师手上，是这么说的：
“老师，孩子不听话，该打就打，该骂就骂，我不护短!只要别打头。要是你打我家孩子让你的手受累了，我给你送医药费!”
其实，现在的老师，哪个敢真打孩子呀!你说是吧?
